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怎樣讀書才是一個正確的讀書方法呢?
正確的讀書方法必須包含:「課前預習」、「上課注意聽講」、「下課複習」、「作筆記」、「讀書計劃」 「多練習題目,並了解考古題」 「思考回想法」。能掌握這些技巧的人,相信必是考試的常勝軍.
 

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SQ3R讀書方法
1.概覽 2.整體觀 3.章節的序(前)言 4.目錄 5.標題 
6.圖表 7.摘要 8.概念

抓住主旨:

第一段→主旨

最後一段→總結、摘要

目的:

架構、章節分法、重點

發問:

篇名 、章節標題、關鍵字

6W1H:

何人WHO 何事WHAT 何時WHEN 何地WHERE 何物WHAT 如何HOW 為何WHY


精讀

善用不同顏色的「文字標註」、「線條」、「螢光筆」、「記號」等標記,來標記出段落 「主旨」、「主標題」、「次標題」、「關鍵字」、「重要術語」、「重點」,如此將內容結構化、層次化,便於掌握內容架構及往後的記憶。

讀完一個段落後再劃重點。假如邊讀邊劃重點,你後來會發現有些 重點其實並不重要。

不要劃太多重點。

在書上劃太多重點,反而看不出重點所在。原則 上每頁所劃的重點不能超過該頁資訊的百分之二十。

有時只註記「標題」或畫「關鍵字」(猶如書籤一般) 來突顯該區段的概略內容 , 而不全部畫線 , 反而效果更加 , 複習之時 , 僅看標題思考內容 , 思考不出來再詳看該區段文字。

用雙線、曲線或黃色螢光筆把最主要的概念劃出來,

每段只劃一個 最主要的概念,並且只在其關鍵點劃線即可。

假如主要概念分散在 數段,可用1,2,3,等數字加以標示,以利記憶。

用單線劃重要細節。通常每段不要劃兩個以上的重要細節,而且只 在其關鍵點劃線即可。

對於最重要的概念可在書中空白處用星號「*」加以標示,以利於 複習。

重要的學術名詞的定義可用圓圈或線框註記。

重要的細節如定義、舉例、因果、步驟、比較、特徵等可在書中邊緣處用 「定義」、「例」、「因」、「果」、「步驟」、「比較」、「特徵」等字詞加以註記, 以利查考。

有技巧的劃重點 , 就能達到猶如做讀書筆記的效果。


背誦複述

第一次覆述時 , 可以看著書本跳躍式的重組、重述、回想內容

覆述要反覆數次直到能完全覆述、記憶背誦後 , 再繼續下一單元的學習。


複習

複習時包括你的課文眉批、重點、筆記、綱要與圖表。

複習最好在平時定期進行,且持續幾天直到成為長期記憶(沒有達到長期記憶就中斷 , 將前功盡棄) , 更不要到考前才臨時抱佛腳。

複習的步驟 :

首先重讀每章標題,試著依照精讀時整理的內容結構回憶重點,

然後記憶模糊、未理解的部份,對照筆記或原書,再重讀一次。

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 更新日期:2011/06/27 02:54 吳江泉/屏東報導

「讀書要有方法,一般人反覆死背,我是讀過一次就要記得」,曾通過十一次高普考的考試怪傑賴世昌,四進三出公務部門,目前擔任屏東地政事務所政風室主任,最近報考國立嘉義大學教育學系博士班,又以第一名錄取。

 

五十二歲的賴世昌說,讀書方法百百種,但要在短時間內博覽百書,得靠有效率的記憶,像希臘三哲人如何記住?他就用賭博來聯結,祖師爺蘇格拉底用台語「輸嘎落底」、徒弟柏拉圖「別來賭」、亞里斯多德「安呢輸得對」,當然還有圖像、諧音、抽關鍵字等方法。

 

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繁星祕笈 他們是如何辦到的-完全攻略 三重高中創佳績

  • 2011-06-19
  • 中國時報
  • 文/唐嘉邦

入學起即提供詳細資訊,學校、老師、家長、學生合作,及早確立目標,贏得好戰果。

今年的繁星計畫,國立三重高中一口氣有53人上榜,是歷來最佳成績,其中錄取國立大學者多達33人。校長江家珩表示,為了讓學生了解繁星計畫,從入學起即提供完整資訊,學校、老師、家長、學生相互協調合作,才有這樣的成績。

四方會談 定位考生方向

江家珩指出,國立三重高中去年繁星有20名學生錄取國立大學,為全國公立高中人數最多的學校,今年又更進一步,錄取學校不乏台、清、交等名校,全校師生都很雀躍。

她說,高一新生入學時,就會宣導讓學生知道有哪些上大學的管道,學生及早確立目標,加上學校看重,透過團隊合作方式和經驗傳承,自然會有好戰果。

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繁星祕笈他們是如何辦到的-新興高中 蟬聯3次繁星王

  • 2011-04-24
  • 中國時報
  • 文、攝影/甘嘉雯

今年繁星推薦,桃園縣私立新興高中以錄取74人拿下全國最多人數,這也是新興高中第3年奪得人數最多的紀錄。校長魏宏恩認為,這是學校老師認真用心教學,並輔導學生做性向及落點分析,才能有如此優異的成績表現。

 

魏宏恩表示,學校訂有完善的升學輔導計畫,從入學就開始進行。他表示,學生從入學的課業輔導就開始鞭策學業,並持續追蹤輔導,學生到了高三關鍵期,升學規畫、大學繁星的準備與選校系輔導,每個環節都不容忽視。

落實補救教學 38人進國立

此外,新興高中平時注重學生的品德教育,提供學生優質的學習環境,教師對學生的補救教學、高三的升學輔導都非常用心,掌握學生學習特質,激發學生學習動力,才能締造全國第一的成績。

根據了解,繁星計畫於97年開始,第1年新興高中以6人拿下全國第2多,98年錄取13人、99年錄取29人、今年則有74人獲繁星推薦,連續3年蟬聯「繁星王」。

校方表示,新興不僅在繁星錄取人數為全國最多,74人中,有38位錄取台大、政大、師大、陽明等國立大學,其中學生王雅婷放棄就讀桃園區第二志願選擇新興菁英班就讀,今年考上台大生命教育系,成績亮眼。

新興高中教務主任彭富榮表示,學校會有如此優異的表現,最主要有2個原因,第一是每位老師對學生課業很用心輔導,特別是補救教學非常落實,才能讓學生能保持並超越自己的程度,在繁星推薦占有優勢。

不懂教到會 找到最佳落點

也就是學校會針對學生已經落後的課業,再做加強,不懂的地方一直教到會為止。在高中3年時間,把國中落後的部分全都補齊,成績穩定中成長,學生自然會有好的成績表現。第二個原因,彭富榮認為,是老師對學生選校系的細心輔導,讓每一位學生能達到最佳落點,又是自己喜歡的校系,不僅讓學校整體表現出色,學生個人也可以符合興趣的學習,在未來能有更好的發展。

 

過來人經驗談-天天讀到懂中段生變第一

  • 2011-04-24
  • 中國時報
  • 本報訊

新興高中王雅婷在繁星推薦錄取台大生命科學系,是今年新興高中成績最好的一人。她說,這是理想第一志願,原本自己進入高中時成績屬於中段,經過3年努力,超越同等級的學生,也順利錄取有興趣的科系。

王雅婷入學國中基測為280分,PR值96,大學學測成績67級分,約為14萬考生中的前94%。

王雅婷說,當年放棄桃園區第二志願選擇新興高中菁英班就讀,是因為父母極力推薦,原本並無念私立高中的計畫。就讀前還特地到校了解環境,覺得喜歡才來。這3年,每天都把老師教的課業弄到懂為止,累積下來就能有好成績。

王雅婷上台灣大學生命科學系,她說,很高興當初選讀新興,減輕父母經濟負擔,也賺進約60萬元的獎學金,3年後也有好成績,心中無限感激。

王雅婷以自己為例,她說永遠有人走的比你遠,持續努才不會原地踏步,勉勵學弟妹繼續努力。

 

 

過來人經驗談-踏實不放棄課外書助思考

  • 2011-04-24
  • 中國時報
  • 本報訊

繁星推薦錄取國立政治大學歷史系的簡克成同學,他說當初得知新興高中對學生課業輔導及管理很好,也有提供獎學金,最後決定放棄國立高中選讀新興,讓他無後顧之憂準備課業。

簡克成入學國中基測為259分,PR值98,大學學測成績為61級分,在14萬考生中為前84%。

簡克成說,國中成績不是很理想,所以特別珍惜可以進入新興高中菁英班的機會,對於學校安排的課程都非常用心學習,成績也一直保持在全班前3名。

「我特別喜歡課外讀物!」簡克成說,學校老師課業輔導之餘,也鼓勵學生多閱讀課外書籍,藉此開拓不同的視野及思考方式,對他整體學習有很大幫助。

3年下來,簡克成不僅學業上保持好成績,課餘也閱讀到喜歡的書籍,充實度過高中生活。進入政大歷史系,可以讓他學習更多古今中外的演進以及發展過程。

「堅定踏實的努力,面對挫折永不放棄!」這是簡克成的座右銘,希望和學弟妹共同勉勵。

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學習十大關鍵法則的原理
在我們學習這麼多種高效率學習方法之後,你有沒有發現一些有效學習的共通法則呢?曾經有位世界心理權威說過:「擅於記憶的人並不是全篇文章或內容都逐字記下來,而是透過「簡化-組織-聯想-複習」四個步驟,幫助自己有效記憶」。

 有助學習的高倍數讀書方法不外乎是以下整理的十大關鍵法則:

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第六篇如何專注讀書

有太多的父母問我們這個問題了:「如何讓我的孩子專注?如何集中孩子的注意力?」

 父母們憂慮地說:「我的孩子太不專心了! 不管是做什麼,無論讀書或叫他做事,他總是無法集中注意力,因此效率大打折扣。」

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預約體驗雨木木系統式讀書方法

第五篇有效的時間管理

「讀書至深夜,可是成績卻依舊沒有起色」,苦無對策?其實這個情況正好扣住了兩個問題:

第一個問題:「怎樣妥善運用時間?」

第二個問題:「怎樣提高讀書效果?」

而這兩個問題正好又合為一個問題:

「怎樣妥善運用時間提高讀書效果?」

這就是講求讀書方法最需要思考的課題。

 

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第四篇 如何尋找關鍵字 

有效讀書的關鍵樞紐

摘要 

 

■ 無論成人或學生準備考試,都必須從浩瀚的資料中搜尋重點,將龐大貿訊濃縮整理。

■ 資料、關鍵句、關鍵字的舖陳比率是:100%、 20%~30%、3%~5%

■ 尋找關鍵字的原則是:

一、能抓住重點,集中你的注意力。

二、能產生腦海畫面,製造想像與聯想。

三、能刺激多元感覺,如顏色、聲言、旋律、動感。

四、能幫助回想,由「字」帶出「句」,「句」帶出「文章」。

五、重要的事實、資訊及數字

六、儘量使用名詞與動詞而排除繁文縟節。

■ 使用關鍵字並與右腦想像記憶力結合,你讀書將有數倍的功效,如節省大量的時間,達到美好的境界。

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第二篇  有效的閱讀程序

摘要

 

有效的閱讀程序

■P(Preview)

瀏覽、預覽、獲得整體內容的概觀、概念

■Q(Question)

發問、建設性提問題,5W+lH

■R(Read)

閱讀、動腦思考、想像、找關鍵字句並聯結

■S(State)

重述、覆述、充分理解並確認

■T(Test)

考測、考試前自我測驗、檢查並補強弱點

1-1 PQRST讀書方法概述

1980年代史塔頓(Staton)博士提出PQRST的讀書方法,分成五個步驟:

P (Preview) 預覽 

Q (Question):發問

R (Read) 閱讀

S (State) :重述

T (Test) 考測

至今仍然被公認是最有效的讀書方法。

第一步驟是預覽(Preview)

史塔頓博士所指的預覽,就是「預先瀏覽」,主要的目的是要在進行精讀之前,先掌握住整本書或整篇文章的輪廓、概觀、概念。

預覽就像人站在高點或搭直昇機向下看,當你瀏覽全局時,就可以清楚看見全貌和輪廓,看到你以前未看見的地方。如果你將課本逐頁硬記,從第一個字開始看、背,直到最後一個字為止,你就會像一個人一直站在山腳下仰頭看上,仰之彌高,望之彌堅,愈看愈感到登山的困難。

預覽時你也會像一隻鷹,展翅盤旋飛翔天空,這時你的眼精是非常銳利明亮的,猶如鷹可以看到地面上的房舍、車子、人和動物,你也能看清課本的佈局和組織,大腦清晰地印入書中結構的藍圖,俾使你深入瞭解及記住重要的內容。

瀏覽的項目

瀏覽什麼呢?你要瀏覽的是書本的:

(1)     目錄

(2)     各章的標題

(3)     作者在各章開頭的簡略說明或提綱

(4)     各節的標題

(5)     各節裡的分類主題

(6)     文章中的粗體字、斜體字

(7)     內文的首段文字

(8)     末段文字

(9)     作者在文章結尾處所寫的摘要

(10)  作者整理後提出的「問題與討論」

(11)  文前的導言、緒論

(12)  文末的結論

(13)  圖表

(14)  圖畫

(15)  照片

(16)  圖與照片的說明。

在這裡,我們要告訴你一件極為重要的事情:如果你能從課本題材的結構中獲得一個清晰的輪廓,可能是你將所讀題材轉變成長期記憶的重要關鍵,輪廓愈清晰,你就愈能瞭解細節內容,並加以恆久記憶;這叫「從整體至部份」的學習方法。

這種方法的原理是:假如你腦海中對某個章節已有一個輪廓的話,你就可以藉著想起其中的一個細節聯想起另一個細節,再由這個細節再聯想起別的細節,如此聯想下去,就能將整個章節的內容「勾想」起來了。

第二步驟是發問(Question)

當你預覽、瀏覽過課文以後,接下來你就要擬定一些問題對自已發問,而這些問題都是針對課本內容,以

5W(Who、Why、What、Where、When)

lH(How)

提出開放性、創造性、實用性的疑問,並嚐試在下一個步驟的「精讀」裡找到答案。

如何自我發問

譬如說,你是國中生,當妳瀏覽過「第一次世界大戰」這個章節後,你應該開始問自己這些問題:

(1)     「第一次世界大戰的遠因是什麼?」、

(2)     「戰爭爆發的導火線(近因)是什麼?」、「何年何月爆發?」、

(3)     「那些國家參戰?」、

(4)     「戰爭的過程如何3」、

(5)     「主要戰場在那裡?」、

(6)     「主要戰役是那幾場?」、

(7)     「戰爭的結局怎樣?」、

(8)     「對世界造成了什麼影響?」

這些問題會讓妳進入R(Read)的階段之前,腦中已經有了要找尋答案的線索、方向,幫助你扣緊思考主軸,並集中注意力去瞭解內涵。也就是說,你在閱讀之前擬設的這些問題,就是你進入閱讀時的指標,並且是幫助你回想相關內容的重要提示。

因此,「發問」這個步驟,有助於你在下一個步驟中專心閱讀,並且提醒自己留意細節。

第三步驟是閱讀(Read)

許多學生因為沒有正確的讀書方法,不知道如何研讀牠的教材,面對數量龐大的資料根本無從下手,導致信心遭到打擊,產生嚴重的挫折感、沮喪、焦慮、傍徨及恐懼,最後深陷不知如何才好的困境裡。

閱讀書本當然要有效果,否則豈不是浪費時間、消耗健康、折損精力?但是,要如何閱讀才能得到效果?怎樣才能節省你讀書的時間,卻有加倍的成效呢?閱讀成功的秘訣在那裡?

除了增強你的記憶力之外,你若想進行「有效閱讀」,最重要的事就是閱讀時你不能散漫無章,你的大腦必須打開,對你所讀所唸、正在吸收的資訊要

有靈活、積極的反應。

如何有效閱讀?

最佳的解決之道,是同時動用你的左右腦。一面運用你左腦掌管文字、數字、理解、分析、順序、邏輯的功能;除了單看文字、數字之外,還要理解其中的概念,非懂文字的意義或數字的意義,並且去進一步欣賞文字之美和文章的意境,將自己溶入國文的優雅、歷史的情境、地理的寬廣、數學的奧妙、地球科學、生物的造物驚奇之中,化枯燥無聊

為生動有趣。

另一方面,要運用你右腦掌管的圖像、顏色、旋律、動感、想像力、創造力等功能,充分發揮想像、聯想能力,隨著眼睛的閱讀所至,腦海中同時浮出一幅幅具有強烈動感的、顏色鮮艷的、彷彿有音樂聲響起的畫面;將那些平躺在紙上的冰冷文字、數字賦子生命和意義,讓它們在剎那間鮮活起來、站立起來,活生生的呈現任你虛擬的視覺前。

這樣雙管齊下,包管你的大腦不會像事不關己般地袖手旁觀,兩會積極投入學習。也唯有讓你的眼、腦並用,讓它們同時都積極的工作,你的學習才能發揮真正的效果。如果你也能將這種原理、方法運用在聽課、聽別人講話、聽開會意見,使耳、腦並用,產生強力反應,這就是「有效聆聽」、「積極聆聽」的真諦了。

第四步驟是重述(State)

「重述」的意思就是閱讀一段或幾段或幾個章節之後,合起書本用自己的話以口頭再表達一次,檢驗自己是否已經徹底瞭解作者的意思,並且能掌握住主要的內容。

這個步驟是在你十分用心地閱讀課本,動員左右腦去理解、活化、記憶書中內容,又用筆劃下重點、選出關鍵字以便聯結之後;進一步將你所瞭解的意義、概念,變成實實在在的言詞表述出來,以便確證你的內心已經清清楚楚地明白了所學的知識。

實際上,從事這個步驟有兩個重要的功能:

第一是當你用自己的話準確地覆述論題時,亦即在從事一項重要的心智活動,進一步促使自己對讀過的資料充分理解;而且讓你說話、重整知識的聲音,進入自己的耳內、腦內,對於儲存資料成為長期記憶,有很大的幫助。

第二個功能則是進行一次確實的自我測驗,若是已經明白的部份就不必重複再三地研究;但是有些內容還沒有弄清楚以前,就應重新理解後再繼續往下學習。總之,重述的步驟是讓學生隨時、機動地檢討自己,看看自己是否已經把學到的東西放進記憶銀行裡。

第五步驟是考測(Test)

考前自我測驗

其實考測有溫習的性質,但是比溫習更積極,不只是消極被動的溫習,而是積極主動的考一考、測驗一下自已對課本內容的理解與記憶;同時也不是只用眼睛來溫習,而是用腦對書中的重要內容或過程,作反覆數次的仔細思考,務求做到接近百分之百的精準為止。

考測的時候,可以自已對自已出題,或請父母、家人、同學代為出題。所出的考題,以書本中結尾的「問題與討論」或「作業」當作主要依據,並且將你在課堂上所作的筆記、頁邊註釋和主要筆記、摘要整理等,全部在頭腦中重新組合起來,開始進行「考驗自已」的工作。

考測的目的,是檢查妳是否真正記住了課業內容?記住了多少?那些已經很清楚?那些是弱點?然後再針對弱點作補強。你將會發現這種積極主動的溫習能讓你記得更多、更深入、更長久,因為這個步驟已幫助你將所學的內容變成長期智識。

於是,當你在真正考試時,你會發覺很多考題都是先前你已做過「自我考測」的題目,所以你會覺得很輕鬆。做好這一步驟吧!它可以保證你在日後必然面臨的考試中,輕鬆的得到相當不錯的成續。

資料來源~http://teach.mcsh.kh.edu.tw/sheu5711/method/

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第一篇 腳踏實地的讀書計畫

一個人書唸得“好不好”,和“能不能”“願不願意”“會不會”有很大的關係。如果你已經良心發現,準備“願意”開始好好為自己負責、唸一點書了,接下來你應該做的就是“會”讀書,也就是要有正確的讀書方法與技巧。

 

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  「為學當如群山峙,一峰突起群峰環。」這是王雲五先生的讀書哲學。
  他說:試試,
仰頭看看青山,就可以發現,沒有一座山是只有一個山峰的,必定是一個最高的主峰突起,旁邊還散佈了層次起伏的其他峰頭。

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一、考試前怎樣溫習

(1)編溫習時間表

  考試前必須及早溫習,並且要有系統的溫習。一般來說, 考試時間表一公佈,就應立刻為自己編溫習時間表。和編平日 讀書時間表,在原則上相同,應依著各科考試的次序,和考試 前數星期內學校的上課情形而定。

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學習與寫作是常常分不開的。無論學那一科,總得把自己 所理解的用文字表達出來。如果不好好的學習寫作,便常 會有辭不達意之苦了。

  也許有人能下筆成章,但一般人作文章的過程並非這麼簡 單。學習寫作的時候,應該依照一個適當的程序。下面就 是一個相當普通的寫作程序。

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 我們如果不主動的去注意所學習的功能,學過的東西 就會很快的忘記。背念是學生必須學習的技巧。

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  在考試溫習時,誰不願有整潔完備的筆記呢?但這樣 的筆記絕不是在考試前幾天中就產生出來的。

  溫習時要有現成的筆記,就必須在平時下功夫。平時 若做了筆記,則不但溫習時有筆記可讀,而且因為已經做 了筆記,對要溫習的功課也自然有相當深刻的印象。

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我們所得的知識,根據統計,有一半是從閱讀得來的。閱讀的重 要性可想而知。

  許多學生希望提高自己閱讀的速度。但是如果不明白自己所讀的 ,又有什麼用呢?所以我們不但要提高閱讀的速度,也要加強理解的 能力。換句話說,我們應該設法提高自己閱讀的效率。

  影響閱讀效率的因素有許多種,我們必須認清這些因素,才能有 效的改進自己的閱讀技巧。

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SQ3R讀書法

SQ3R代表什麼呢?S代表Survery即綜覽,Q代表Question即發問, 第1個R代表Reading即閱讀,第2個R代表Recite即背誦,第3個R代表 Review即溫習。概括來說,SQ3R代表學習過程中的五個步驟。

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  一般的學生在學校裡依照時間表上課,回家卻「任其自然」的把 餘下的時間耗掉了。

  有的學生天性文靜好學,回家後還是自自然然的不斷讀書,結果 變成了書凱子。

  有的學生好動,家長費了九牛二虎之力,還不一定能使他靜下來 讀一會兒書。

  有些學生特別任性,只讀自己喜歡的科目,而且還是高興時讀, 不高興就不讀。

  有些學生缺乏判斷的能力,常常在書桌前坐了老半天,,還不能 決定要讀什麼才好。

  總而言之,學生的怪脾氣無奇不有,若任其自然發展,學業前途 的危險,自然可想而知了。

  但是只要肯為自己編一個讀書時間表,照著去實行,那麼不但這 些怪毛病都可以克服,而且你對讀書的興趣也會漸漸提高,學校的成 績也會有顯著的進步。

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一、自我規定讀書的地點和時間

  人是習慣性的動物。在一定的讀書地點和時間,會使我們養 成良好的讀書習慣,幫助我們專心學習。

沒有自己的房間和書桌的學生,可以在家裡找一處比較適合的地 方,每天在規定的時間內到那兒去讀書。

  如果得家裡真的沒有適合的地方,可以到學校或公眾的圖書 館去。相信圖書館內的安靜環境,可以幫助我們更專心學習。

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