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【聯合報╱記者薛荷玉／台北報導】教育部打算最快從本學期開始對國一學生進行診斷性評量。教育部長吳清基昨天在立院答詢時指出，診斷型評量不是普測，不會像基測選在全國同一天施測，只是提供給老師們作為診斷工具，各校可自行施測；但建議每位學生都要接受評量，以了解是否學會課綱要求的基本能力指標。

許多家長已安排明年寒假出國，擔心小孩會在假期時被留下來補救教學。吳清基表示，補救教學尊重各校的規畫，可自行決定要在第8節、周末或寒暑假進行補救教學。

但全國家長聯盟理事長謝國清表示，聯電的榮譽副董宣明智、也是向陽基金會的創辦人之一，最近針對40餘位資深教師進行一項小型調查，結果顯示，老師們認為一般學生日常生活所需的基本能力，英文只需要學到目前的國二階段，國文、社會要學到國一階段，但數學只要學到國小畢業階段即可。

謝國清表示，這顯示國中小九年一貫課綱的基本能力也有檢討空間，是否要求太高？學習時間太長？造成孩子學習疲倦，如果可以少學一些，或把難度降低，「國中生也許下午2點就可以下課，剩下來的時間可以做有興趣的事、性向探索，或進行補救教學。」

「現在的教法就是份量很多、一直趕，老師教不完、學生學不了，落後的學生沒人理，不會的部分累積愈多、就愈學不會。」謝國清指出，教育部提供診斷型評量工具，確定每個孩子都學會該年段的內容，方向是正確的，但執行上要避免考得更多、徒增學生壓力