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【聯合報╱記者 劉星 君／內埔報導】

屏東縣內埔鄉崇文國中學生大多來自單親、隔代教養，家庭功能角色薄弱，校長湯博榮秉持「每個孩子都不能放棄，拉一個是一個」教育精神，親自走訪問題學生家長，讓學生重回校園接受教育，目前校園內的問題學生都在他掌控中，每天到校上課，讓他感到欣慰。

湯博榮曾任東港國中學務主任、教務主任，考上校長後，今年8月派至崇文國中服務。他發現，該校學生的本質不壞，因此在孩子家庭功能薄弱時，學校必須堅守最後一道防線，讓中輟邊緣的學生到校上課，讓他們回歸正常學生作息。

【聯合報╱記者薛荷玉／台北報導】教育部打算最快從本學期開始對國一學生進行診斷性評量。教育部長吳清基昨天在立院答詢時指出，診斷型評量不是普測，不會像基測選在全國同一天施測，只是提供給老師們作為診斷工具，各校可自行施測；但建議每位學生都要接受評量，以了解是否學會課綱要求的基本能力指標。

許多家長已安排明年寒假出國，擔心小孩會在假期時被留下來補救教學。吳清基表示，補救教學尊重各校的規畫，可自行決定要在第8節、周末或寒暑假進行補救教學。

但全國家長聯盟理事長謝國清表示，聯電的榮譽副董宣明智、也是向陽基金會的創辦人之一，最近針對40餘位資深教師進行一項小型調查，結果顯示，老師們認為一般學生日常生活所需的基本能力，英文只需要學到目前的國二階段，國文、社會要學到國一階段，但數學只要學到國小畢業階段即可。

民國103年起教育部將要實施免試入學，原本規定要採計校內成績，沒想到教育部政策突然轉變，要求高中職不能採計國中生的校內成績，這樣突如其來的轉變，讓平常認真準備大考、小考的學生非常傻眼，立刻會影響到的，就是63萬名今年升國二、國三的學生，至於未來究竟要以什麼標準？細節教育部還在開會研議。

學校老師：「所以商就從原本的部落名稱，變成一個國家、一個朝代。」

歷史課上，學生認真聽講，就怕錯過任何重點。換上體育服，測短跑也不能鬆懈，為了應付高中入學採計在校成績，文科術科，大考小考，學生全拚了！就是不想讓成績難看，但教育部政策卻突然轉彎，改成免試入學不採計在校成績，讓學生很傻眼。國二學生：「就不採計在校成績的話，會讓我覺得說，之前的努力都白費了。」

(2011/8/8國語日報)

 [楊惠芳／臺北報導

十二年國教實施後，理想的國中圖象為何？教育部勾勒未來的理想國中願景，包括：五育均衡、多元評量及教學正常化等，並修正「國中小學生成績評量準則」及研發「國中學生學習成就評量標準及實作程序」，未來將依九年一貫課綱訂定不同表現等級標準的描述，依學生表現區分為不同等級，除讓教師了解學生學習成效，作為補救教學依據外，學生也可根據個人學習狀況，設定可達到的目標。

指考難易盪鞦韆 老師：很難教

•  2011-07-06 
• 中國時報
• 【林志成／台北報導】

今年大學指考許多考科題目出得爛，高中老師批評，「每年題目難易度擺來擺去，好像盪鞦韆，非常不穩定。」全國教師會高中職委員會主委黃文龍更直指，大考中心題目出得差，但僅「非常離譜」題目會送分，「普通離譜」的就一定會硬拗過去，讓考生自己承受苦果，作法可議。

今年指考許多科題目都出得不好，已到「讓人無法忍受」的地步。譬如物理科去年超級難，今年則是十年來最簡單；公民與社會第七題完全沒有答案，最後送分；地理科三十四題到三十六題題組題，引用美國中情局網站關於阿根廷的經濟數據，結果將去年出口值六百八十億美元錯標為六十八億美元，但因不影響答案不送分。

楊惠芳／臺北報導

放暑假了，根據一項最新調查顯示，有超過七成的國小學生對暑假的期待，就是要盡情玩樂，不過，卻有超過五成的學生擔心，暑假還得面對補習和寫不完的暑假作業。尤其，有近半數兒童認為，家長安排暑期活動時，沒有跟他們討論，甚至三成六的人發生親子衝突。

兒福聯盟昨天公布「臺灣國小學童暑假安排調查」，發現學童面對假期，最想擺脫累積整學期的課業壓力，但接連的暑期輔導、才藝學習及檢定，卻讓他們無法放鬆；更有三成六學生無法接受父母為他們安排的暑假活動而發生衝突，衝突最大主因是「不能做自己想做的事情」，依次是「補習時間太長」、「被要求學不想學的才藝」、「被安排太多活動」、「被安排去不想去的營隊」等。

學習障礙這個診斷，不知為何在國內常常被誤用。很多學校老師只要一碰到教不會的小孩，一律概稱為學障。其實學習障礙只是統稱，其中還包含閱讀障礙、寫字障礙及數學障礙。

當然大部分被轉介的個案，都不是學習障礙。因為根據診斷，必須是學習成就與個人能力要有落差者，才能稱為學障。學習成就是指學業成績，能力就是個案的智力。但是智力一定要足夠，不能是不足者。不足者，本來在學習上就會有問題，這樣並不叫學障，而是智能不足。兩者在後續的治療上差距非常大。分辨不清楚，就無法做正確的矯治。因此，常見的個案能力通常為中等左右，但學業成績卻奇差無比，有這樣的落差存在，才能稱為學障。落差的定義是略有不同，但要差距一.五個標準差至兩個標準差之間。以一個簡單例子可知：用標準化智力測驗得到智商分數為一百的人，在學校考試的時候，卻排在倒數，這樣的落差就有兩個標準差了。

給孩子可能 教育問題不在城鄉落差

記者廖雪茹／專題報導

2011/06/19自由時報

政府致力減緩城鄉落差影響學校教育，近年來推動許多補救政策，但隨著少子化和都市化，城鄉學校的發展持續兩極化。每一個孩子都不一樣，在努力拉齊學生課業程度之際，新竹縣府、偏鄉校長甚至部落都發現，大人們忽略了反問自己：「我們有尊重每個孩子的需要嗎？」「我們有沒有提供孩子多元發展的各種可能性？」

12年國教政策轉彎 7成5免試入學 國三增設會考

•  2011-06-14 
• 中國時報
• 林志成／台北報導

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§                  跨區免試要遷戶籍 進名校要考試

§                  換湯不換藥 就是要考

§                  小六生媽媽： 名校迷思不破 將成殺戮戰場

十二年國教政策轉彎！教育部昨日宣布，民國一○三年開始推動的十二年國教，七成五國中畢業生「免試入學」，完全不採計在校表現，但每年四月舉辦兩天的「國中教育會考」，所有國三生都要參加；高中免試入學招生時，如報名人數太多，可參考會考成績。這項新政策從今年八月進國一（目前的小六生）開始適用。

教育部 五月二十日 宣布的「十二年國教草案」，免試入學占七成、特色招生占三成，其中免試入學分「登記入學」及「申請入學」，有一部分要採計在校表現；特色招生則經由甄選或考試錄取學生。這方案被政務委員朱敬一等人批評是「假免試」。

全國家長團體聯盟昨天召開記者會，批判12年國教規劃愈改愈糟，只會以考試領導教學，有如讓孩子滿腦「塑化劑」，缺乏競爭力。（記者張嘉明攝）

國中教育會考（草案）VS.國中基測

2011/06/14自由時報

〔記者林曉雲／台北報導〕十二年國教再變調！七成五國中畢業生的免試升學，雖可不採計在校成績，但教育部次長陳益興昨天表示，國一和國二要加考「全國診斷性普測」，國三則在每年四月舉辦一次「全國國中教育會考」，會考結果將分為「精熟」、「基礎」和「待加強」三等級，超額高中職可以參採成績取才。

【聯合晚報╱記者嚴文廷╱台北報導】

教育部的十二年國教草案再修正，今天提出每年4月舉辦教育「會考」，將學生依成績分成「待加強」、「基礎」及「精熟」三個等級；全國家長團體聯盟理事長謝國清表示，家長不贊成會考，擔心此舉一出，又會成為另一種門檻，與十二年國教試圖減輕升學壓力的宗旨背道而馳。

【聯合報╱記者蔡永彬／即時報導】

2011.06.08 11:23 pm

8日早上在國家圖書館國際會議廳有一場「邁入全球化競爭、教育科技的角色何在？」論壇，台北資訊科技教育發展協會理事長賴阿福指出，目前小學的資訊教育做得不錯，到了國中、高中就弱化；今年的大學推薦甄試，他反而發現很多高中生資訊能力不足。他認為，未來校園的校長和主任都要具備「數位領導」的經驗，才能帶動學生。

資訊工業策進會數位教育研究所主任蔡義昌則說，10年前先有新硬體、新軟體，接著開發出學習方式，最後才考慮到使用者，現在要全部反過來；未來的新科技設備會不會讓老師「無縫接軌」，是新時代教育界潛在的整合風險。

【2011/06/08 聯合報】@ http://udn.com/

中國時報【余綺芳】七月初又要大學指考，試後即展開閱卷工作，筆者近幾年參與學測與指考英文測驗評分，有些意見想一吐為快。

如何決定閱卷人員的機制與閱卷品質息息相關。我記得多年前是由各大專院校教師有意願者自行報名，後來因為這樣做法沒有任何篩選，閱卷品質良莠不齊，因而改變由大考中心在有限的重點大學各找一名組長，由組長招兵買馬，組成一定人數的閱卷小組，組長除了自己閱卷外，也必須注意組員的工作品質；這樣機制本來立意甚佳，不過執行起來還是有些問題。

｛朱雲鵬：每個孩子都不放棄【聯合報╱朱雲鵬】｝
在東亞國家，父母普遍對子女教育成就有高度期望。有人指出，這種期望導致人力資本快速累積，有助於經濟成長；但是，高度的競爭帶來升學的壓力與痛苦，催生了另一種聲音的出現。在台灣，隨同解嚴的結束，以「快樂學習」為導引的想法當道，大幅改變了教育政策。

十多年來，對於此種教育改革的功過有很大的爭議。舉其中大者為例，國中升高中改為「基本學力測驗」，題目力求簡單，希望消除聯考壓力、減少補習，讓國中教育五育並重。其結果是，多數家長希望子女進入好大學的想法沒變，連帶地希望子女就讀升學率高的高中，壓力依舊存在。

以今年剛考完的基測為例，北北基大約要四百分以上才能上建中或北一女。這表示除作文要得到五級分（約前百分之八十），其他五科至少一科滿分，另外四科各只能錯一題。這不是比程度，而是比熟練，依靠反覆練習，於是許多家長讓子女上補習班來反覆練習。另外，為了有機會考入升學率較高的高中，許多家長到明星國中的學區去買房子，導致這些地區的房價節節上升。可以說，子女補習苦，家長買房苦。

家長的觀念短期間無法改變，如果漠視這個「難以面對的真相」，假裝它不存在，而非要定出政策，來消除中學教育中的「競爭性」，當然會失敗。十二年國教的推動，即使完全廢除考試，恐也無法改變家長想讓子女進入歷史上具有高升學率紀錄高中的觀念，一如九年國教沒有消弭明星國中一樣。進入高中若是像國中一樣完全免試，採就近分發制，可以想見，各地「明星高中」所在學區的房價必定大漲。現在已經有人說，有錢人子女才有財力接受各種補習進入好大學，以後不將變本加厲？

目前教育部研議中的十二年國教幸虧不是如此設計。這個方案有兩項特色，一是採大學區制，例如將整個「北北基」視為一個大學區；二是在很多細節的安排上，例如「明星高中」拿出來作為「特色招生」（考試入學）的名額，授權地方政府決定。這個方案沒有定案，而且也可能有缺點還要改進，但至少這個方案沒有假設家長對子女升學的態度已經轉變。

要徹底消除中學教育的競爭性，在大多數家長觀念還沒有改變之前，還有一個選項，就是消滅明星大學。想像所有國立大學均採抽籤入學，高中國中也就沒什麼好爭了，台灣本地教育的競爭性必然大幅降低。即使留下一點點競爭性，也只是菁英階級把子女送往國外念名校的競爭而已；如此一來，絕大多數中學生沒有升學壓力。但是，東亞乃至世界，有任何一個國家這樣做嗎？

在美國，對中學教育的態度早已開始轉變。前一任總統小布希，簽署了「每個孩子都不放棄」法案，明訂各州藉由標準化測驗，每年得到各公立中小學學生閱讀和數學的成績，並據以擬定幫助弱勢學生的方案，才能得到中央政府的補助。現任總統歐巴馬還要進一步改革，讓各州各校有更大的彈性，可以快速改變他們學生在學業方面的表現，希望藉此普遍提高美國中學生就讀大學的比率。

我們希望各地方政府的教育當局，也能本此精神，花多一點資源去幫助那些明明有能力念好的大學，但是因為家境貧困、地處偏遠或其他原因，而沒有得到足夠機會的青少年。打倒明星大學或明星高中很容易，幫助弱勢學生，讓他們有公平的機會可以上理想大學很費力、很困難，但或許更值得採行。
（作者為中央大學經濟系教授暨財團法人保險安定基金會董事長）
【2011/06/07 聯合報】@ http://udn.com/

清大十年追蹤繁星及推薦入學成績最好
【聯合報╱記者陳智華／即時報導】
2011.05.26 09:19 pm
清大追蹤十年來9千多位各管道入學大學生在大學的學業成績表現，發現以推薦和繁星進入的學生最佳，申請入學次之，指考考生最差；女生成績也較男生好，推測與學習動機和態度有關。
清大動力機械工程系教授陳榮順今天在大學教務主管會議進行報告，該校追蹤88學年到98學年度各管道入學學生入學後表現，推薦和申請都從88學年開始，一共有3千7百多人，指考從92年開始，有5千4百多人，繁星從96年起，有347人，全部有9482人。
【2011/05/26 聯合報】@ http://udn.com/
 
學者：興趣相符助學業表現
【中央社╱宜蘭縣26日電】
2011.05.26 08:01 pm
清華大學今天公布各招生管道學生學業表現調查結果，調查顯示，透過繁星和推薦入學的學生表現優於指考。學者推估，學生的性向確定、興趣和動機較強烈，有助於學業表現。
99學年度全國公私立大學校院教務主管聯席會議今、明兩天在宜蘭大學舉行。鑑於大學近年來採取多元入學管道，教育部邀請清華大學動力機械工程學系教授陳榮順以「清華大學招生改進計畫─各招生管道學生學業表現」為例，希望能對多元招生機制提出建議和改進。
清華大學從88學年度開始針對推薦、申請、指考和繁星等不同方式入學的學生進行學業表現追蹤調查。結果發現，透過繁星和推薦的學生表現最佳，其次是申請，最後才是指考；女生表現又略優於男生。

陳榮順表示，繁星和推薦雖然在入學成績上，可能略低於指考，但因為透過各校篩選，還是有一定成績基礎，加上學生性向確定，因此在學業成績上表現也較好；而女生可能花在網路或電玩遊戲的時間較少，所以學業成績略優於男生。

清華大學工程與系統科學系教授周懷樸表示，像美國史丹佛大學資源豐富，但學生進了科系若缺乏學習動機，對學校資源也是一種浪費，因此這些名校也傾向招收有熱情的學生。他認為，學生的興趣最重要，當學生有較強的動機和興趣，會有助於學業表現。
【2011/05/26 中央社】@ http://udn.com/

《中國時報》在四月四日探討高中的「公民與社會」升學考試題目出得太難，恐有影響高中教學之虞，我頗有同感。

公民與社會共有四冊，分別包括政治、社會、經濟及法律，由於前三項非我所長，故我沒資格討論。就最後一項而言，我自己是台大經濟系、經研所畢業，並在美國拿到經濟博士，教書近二十年，而且我女兒正好念高三，如果以專家身分仍不夠資格討論，但至少可以以家長身分參與討論。

繁星秘訣──他們是如何辦到的－臭皮匠奏效 復興高中滿天星

• 2011-04-10
• 中國時報
• 石文南

大學繁星放榜，台北市立復興高中錄取48人，績效位居全國前10大。復興高中表示，一開始來的孩子對學習動力與自我監督能力並不強，學校透過臭皮匠讀書小組、班級學習力提升計畫、線上平台及繁星講座，來激勵小團體、全班學生的集體進步，找出最佳可能落點，方能突圍獲致佳績。

全組人都進步 才能受獎

復興高中校長呂豐謀指出，能在繁星勝出，他認為臭皮匠讀書小組、各科學習方法講座，邀請台大、政大學長姊返校分享讀書方法與心得策略顯然奏效。

復興高中教師胡美齡解釋，「臭皮匠計畫」是同儕小組提升學習動機，學生在高一第1次段考後，擇定3至5人為1小組，給他們策略、讀書方法，記錄學生每天讀書時間、各科進度，形成自我監督管理。待2次段考後，以組為單位，看那一組進步最多，頒發圖書禮券及記嘉獎鼓舞，1個人進步無效，要全組人都進步才能受獎。

陶瑞卿同學表示，由於同一組同學中，每個人的學科強項不同，補其他同學各科的不足，彼此拉抬，達到全組進步、激發讀書風氣的功能。

從事教職多年了，教過的學生不勝其數，也曾有過所謂的「職業倦怠感」，甚至想放棄當老師的念頭。後來隨著教育環境的惡化、直升機或恐龍家長出現、霸凌問題層出不窮，更加深不想當老師的念頭，直到我遇到多年以前曾教過的一位學生，我才突然明白教育的真諦。

【聯合報╱劉子銘（台中教育大學永續觀光暨遊憩管理研究所助理教授）（台北市）】

每屆甄試，入學甄試費用總會成為爭論焦點之一。家長認為負擔過大，校方則提出各項成本辯白。然而這些爭議均沒有正視問題的焦點：經濟能力不應成為人才的絆腳石、教育正應促進社會階層流動。

臺南市一所國小日前模仿知名的中醫廣告橋段，自行拍攝招生廣告，宣稱學生讀書引起的多種「病症」，到了他們學校絕對「治療有效」。同時，卻有新聞傳出，彰化縣一名女教師上課時，以板擦丟傷學童，學校被判國賠。兩個案例形成強烈對比。